更好的教育，才有更好的未來(lái)。
5月14日至16日，2025世界數(shù)字教育大會(huì)將在湖北武漢舉辦。在14日的參訪環(huán)節(jié)中，參會(huì)嘉賓將實(shí)地觀摩武漢市經(jīng)開區(qū)神龍小學(xué)湖畔校區(qū)、武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院、武漢大學(xué)、湖北開放大學(xué)，感受數(shù)字技術(shù)改變教、改變學(xué)、改變管、改變?cè)u(píng)、改變研的發(fā)展趨勢(shì)。
2022年，我國(guó)啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，湖北成為全國(guó)首個(gè)教育信息化國(guó)家試點(diǎn)省份、國(guó)家智慧教育平臺(tái)整省試點(diǎn)省份。經(jīng)過(guò)數(shù)年布局，湖北的大中小學(xué)正以創(chuàng)新實(shí)踐為全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供“湖北方案”。
原來(lái)，湖北的“未來(lái)”，就在這里！
未來(lái)，老師可能是AI！
在華中師范大學(xué)附屬小學(xué)人工智能教室里，音樂(lè)教師張玉珂正與她的“數(shù)字分身”——教師智能體“艾珂珂”共同授課。這個(gè)基于專屬AI大模型打造的虛擬教師，不僅能精準(zhǔn)復(fù)現(xiàn)張玉珂的教學(xué)風(fēng)格，還能通過(guò)全息投影與學(xué)生互動(dòng)。“孩子們覺(jué)得，我和‘艾老師’的組合無(wú)所不能。”張玉珂笑稱。從笛子演奏到京劇唱腔，抽象的音樂(lè)知識(shí)在AI的可視化呈現(xiàn)下變得生動(dòng)有趣。
更令人驚嘆的是華師“附小智腦”平臺(tái)。接入DeepSeek大模型后，該平臺(tái)構(gòu)建了覆蓋小學(xué)全學(xué)科的校本知識(shí)庫(kù)，并開發(fā)出個(gè)性化學(xué)習(xí)系統(tǒng)。打造的專屬“數(shù)智導(dǎo)師”，不僅和真人老師聲音、長(zhǎng)相相同，還能準(zhǔn)確復(fù)現(xiàn)他的教學(xué)特點(diǎn)和方法，24小時(shí)為學(xué)生和家長(zhǎng)解答疑惑；也能為每個(gè)學(xué)生打造專屬的“智能學(xué)伴”，全面記錄學(xué)生在校點(diǎn)滴，深入洞察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和潛在需求，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
五年級(jí)學(xué)生張雨桐感慨：“無(wú)論何時(shí)提問(wèn)，老師都能立刻解答，學(xué)習(xí)效率翻倍！”校長(zhǎng)宋濤表示：“我們要擁抱這個(gè)新技術(shù)，并且有能力駕馭這個(gè)新技術(shù)，真正使AI賦能教學(xué)，讓學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。”
目前，湖北已有41所中小學(xué)、45所職業(yè)院校、52所高校建成全息互動(dòng)課堂、人工智能教室等數(shù)字教學(xué)空間。師生在“一張網(wǎng)”上共享資源，在“一塊屏”上實(shí)時(shí)互動(dòng)，在“一朵云”中共同成長(zhǎng)。
未來(lái)，教學(xué)可以一秒“穿越”！
武漢理工大學(xué)未來(lái)學(xué)習(xí)中心內(nèi)，學(xué)生正通過(guò)3D視覺(jué)觀察電池材料的微觀結(jié)構(gòu)，再借助數(shù)字孿生技術(shù)構(gòu)建虛擬生產(chǎn)線。“這比書本知識(shí)直觀百倍！”機(jī)電工程學(xué)院研究生康家銘興奮地說(shuō)。
自2023年上線以來(lái)，未來(lái)學(xué)習(xí)中心已經(jīng)把電池生產(chǎn)、機(jī)器人與智能制造、“車路云一體化”等多個(gè)場(chǎng)景，搬進(jìn)了虛擬世界，讓學(xué)生們可以在高度仿真的虛擬環(huán)境中高效學(xué)習(xí)、自由創(chuàng)新，參與學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)生已經(jīng)超過(guò)了3.5萬(wàn)人次。武漢理工大學(xué)本科生院院長(zhǎng)肖靜認(rèn)為：“未來(lái)學(xué)習(xí)中心聚焦培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜系統(tǒng)問(wèn)題的能力，激發(fā)‘主動(dòng)認(rèn)知一親身實(shí)踐一自發(fā)創(chuàng)新’的學(xué)習(xí)動(dòng)能。”
這種“虛實(shí)融合”的教學(xué)模式正在湖北全面開花。荊州市洪湖賀龍中學(xué)利用AR技術(shù)，讓學(xué)生“穿越”到歷史場(chǎng)景中學(xué)習(xí)；中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）的沉浸式地學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)仿真平臺(tái)，讓學(xué)生在課堂上就可以“挖礦”；在宜昌猇亭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，VR解剖系統(tǒng)讓農(nóng)村學(xué)生“走進(jìn)”細(xì)胞內(nèi)部，AI技能圖譜追蹤烹飪實(shí)踐細(xì)節(jié)。
未來(lái)，課堂就是培訓(xùn)“基地”
在湖北工程職業(yè)學(xué)院，數(shù)字化教學(xué)場(chǎng)景已延伸至企業(yè)產(chǎn)線。
該校牽頭成立湖北工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合創(chuàng)新發(fā)展聯(lián)盟，聯(lián)合50余家模具鋼企業(yè)完成數(shù)字化改造，并將經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為16大類模塊化課程。“現(xiàn)在動(dòng)手實(shí)操機(jī)會(huì)多了，對(duì)就業(yè)更有信心！”大二學(xué)生肖毅飛說(shuō)。學(xué)院黨總支書記魯捷透露，畢業(yè)生可直接勝任初級(jí)工程師崗位，企業(yè)培訓(xùn)周期縮短40%。
這種“校中廠、廠中校”的模式在湖北多地落地。武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院和烽火通信科技有限公司牽頭組建“武漢·中國(guó)光谷”產(chǎn)教聯(lián)合體，開拓“教隨產(chǎn)出，技術(shù)出海”國(guó)際合作新路徑；在武漢新城中心片區(qū)產(chǎn)業(yè)提升項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生通過(guò)5G遠(yuǎn)程操控系統(tǒng)完成施工作業(yè)，中建三局工程師實(shí)時(shí)點(diǎn)評(píng)。這場(chǎng)“工地變課堂”的教學(xué)革命，背后是該校“四境課堂”模式的深度實(shí)踐。
目前，全國(guó)智慧教育示范區(qū)、基礎(chǔ)教育創(chuàng)新應(yīng)用試驗(yàn)區(qū)等14項(xiàng)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)示范項(xiàng)目已落地湖北，國(guó)家智慧教育平臺(tái)區(qū)域和學(xué)校激活率均為全國(guó)第一。4所學(xué)校入選國(guó)家職業(yè)教育示范性虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地。全省66所本科高校開設(shè)48個(gè)數(shù)字技術(shù)相關(guān)專業(yè)、649個(gè)專業(yè)點(diǎn)。湖北省還建設(shè)了教育大數(shù)據(jù)中心，形成“數(shù)字底座+公共平臺(tái)+教育應(yīng)用”的數(shù)字化體系，為全國(guó)數(shù)字教育發(fā)展貢獻(xiàn)“湖北方案”。
